Sarjana Pendidikan WILAYAH KHUSUS: BERMOTOR

Tujuan Kurikulum

bahwa siswa memperoleh sifat-sifat yang diinginkan dari profil keluar dari guru pendidikan khusus. Artinya, untuk memperoleh seperangkat pengetahuan, keterampilan, kemampuan, sikap, dan nilai-nilai yang memungkinkan mereka untuk mempraktekkan profesi guru dengan kualitas dan dengan tingkat komitmen yang tinggi, dalam rangka memberikan respon pendidikan yang memadai untuk kebutuhan khusus. diungkapkan oleh siswa. penyandang cacat, serta mereka yang berkebutuhan pendidikan khusus yang berasal dari faktor lain.

Demikian pula, dimaksudkan agar siswa mengembangkan disposisi dan kapasitas untuk belajar sepanjang hayat, berdasarkan pengalaman mereka sendiri dan studi sistematis.

Mata pelajaran yang membentuk peta kurikulum telah ditentukan berdasarkan fitur yang diinginkan dari profil kelulusan profesional tingkat yang lebih tinggi, yang akan mengabdikan diri untuk mengajar di pendidikan khusus dan yang akan bekerja dengan anak-anak dan remaja yang memiliki kebutuhan pendidikan khusus, dengan atau tanpa cacat, dan mengikuti pendidikan dasar di layanan pendidikan khusus atau sekolah pendidikan reguler.

Demikian pula, kebutuhan pelatihan yang akan diberikan oleh pendidikan pada umumnya, dan pendidikan khusus pada khususnya, bagi calon guru dalam praktik profesional juga diperhitungkan.

Selama pelatihan awal, siswa sekolah normal memperoleh pengetahuan yang kuat tentang apa itu kebutuhan dan kecacatan pendidikan khusus, penyebabnya, dan implikasinya dalam proses dasar pengembangan dan pembelajaran, yang memberikan identitas pada pendidikan khusus; Mereka juga memperoleh keterampilan mengajar untuk memberikan tanggapan pendidikan terhadap kebutuhan pendidikan khusus anak-anak dan remaja penyandang cacat dan yang terkait dengan faktor-faktor lain.